思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，不僅僅是一門知識課、一門通識課、一門原理課，更是一門塑造世界觀、人生觀、價值觀的大課程。《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》開篇即提出“加強和改進新時代學校思想政治教育”的重要決策部署。習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示，強調要“深入推進大中小學思想政治教育一體化建設”。近年來，浙江省湖州市依托區域特色，精心打造“綠水青山·湖思政”品牌，切實推動思政教育向全員、全程、全方位育人轉變，形成了獨具特色的湖州思政教育新樣態，為新時代思想政治教育改革創新提供了實踐樣本。

一、以品牌化思維構建“大思政”育人生態

教育品牌化對教育質量提升有著重要作用。湖州市通過系統化設計、品牌化運營、平臺化發展，積極打造具有地域特色的“綠水青山·湖思政”品牌。

創新建立“124+N”品牌推進新模式。立足區域教育發展實際，全面構建大中小學思政教育一體化共同體。推出“綠水青山·湖思政”品牌，重點打造思政課教師、德育工作者兩支隊伍。精心培育“湖畔宣”“湖畔研”“湖畔享”“湖畔行”四個子品牌，以實現相關成果的傳播、創新、轉化與實踐。通過實施“標準引領+品牌驅動”策略，在省內率先制發大中小學思政教育一體化建設標準，創建“124+N”品牌推進模式，引導區域內各學校根據自身實際形成N種特色實踐路徑，打造具有影響力的思政課改革創新“湖州方案”。

立體構筑品牌育人新矩陣。加大思政資源整合力度，推動形成協同效應。一方面，構建“理論+實踐”雙軌體系。安吉余村入選國家級教育實踐基地，開發省、市級思政“金課”40余門，匯編《優秀教學案例》《品牌建設案例》雙成果集。另一方面，打造“線上+線下”合作分享平臺。構建思政教育資源分享庫，現已上傳大量成果案例，例如《文化湖州新印象》系列微課5集、《綠青山小調組歌》音樂思政作品10首，形成多維度、立體化的思政育人品牌矩陣。

聚力搭建思政實踐新平臺。通過大中小學思想政治教育一體化建設平臺，積極推進思政課教學創新與實踐，凝聚校內外多方資源，協同打造實踐基地。例如，湖州職業技術學院聯合湖州市埭溪鎮上強中學、湖州市月河小學教育集團等多所中小學，與“五四憲法”歷史資料陳列館共同建立了大中小學思政教育一體化實踐教學基地；浙江水利水電學院馬克思主義學院與湖州市南潯區中小學多次聯合開展活動，聚焦思政教育特色，鼓勵教師開展“同課異構”活動，革新教學方法，探索搭建實踐平臺、提升教育教學效果的有效路徑。

二、以特色化課堂推動“大思政”教學提質

課堂是思政教育的主陣地。湖州市通過內容創新、方法革新與實踐引領，推動思政課從“說教式”向“體驗式”轉型。

緊扣核心筑牢思政主陣地。抓住思政教育課堂核心，創新構建從“個體、集體、國家”三個層面和“立足點、方向標、活動源、動力源”四個維度的“四維三層”情懷課堂，并以初高中思政課一體化銜接為突破口，形成覆蓋全市的思政教研矩陣。截至目前，已累計開展專題教研活動60余場次，輻射不同學段教師群體超5萬人，實現家國情懷培育的學段貫通與教學創新。組織開展以“做有情懷的思政課教師，上有情懷的思政課”為主題的教學論文評比、說題比賽、基本功大賽。邀請優秀思政課教師開設情懷課堂示范課、宣講課，通過組織教學觀摩、經驗分享等活動，促進教師之間的交流與學習，提升思政課教師教書育人能力。

雙線并進打造特色課程群。構建“紙質+數字”雙載體立體化資源體系，組建跨學段研發團隊，通過“湖畔宣”思政宣講陣地和學校數字化資源平臺，將一大批優秀的線下思政課、宣講資源轉化為線上資源，實現大中小學優秀課例、實踐資源等有機整合。積極開發具有湖州特色的思政課地方專題讀本和數字思政資源并進行推廣，自主研發完成的“黨的知識進課堂”地方專題讀本如《湖州紅色研學》《湖州紅色議學》《鄉賢》已有3萬余名學生參與學習；同步籌備專題教育讀本《向陽而行》。通過這些特色讀本的打造，增強了思政課程與活動的吸引力和感染力，有效推動“大思政”教學提質增效。

多元融合探索實踐新路徑。充分發揮第二課堂優勢，將思政元素融入實踐和活動當中。2024年，開展課本劇展演、閱讀課、講故事比賽、中學生辯論賽等市級系列活動12場，參與學生超10萬人次。積極開展校內外“陽光體育競賽”，組織開展班、校、市等不同級別比賽1萬余場，覆蓋全市46萬名學生。創建生態勞動心育特色項目學校16所，11所學校入選省勞動教育基地學校。完善研學評價機制，赴18家基地實地考察，提出52條優化建議，推動研學課程規范發展，2024年新增市級研學基地11家。

三、以專業化路徑鍛造“大思政”師資鐵軍

辦好思想政治課關鍵在教師。湖州市通過強化系統培訓、完善激勵機制、加大教研協同，打造一支“政治強、情懷深、思維新、本領實”的“大思政”教育鐵軍。

精準定位提升思政課教師專業力。構建教師專業發展支持體系，助力思政課教師專業能力快速提升。健全“三級四階”名師激勵機制，培育思政年度人物及各級各類思政課名師約50人。完善名師幫學機制，邀請本地杰出教師組建導師團隊，開展常態化培訓指導工作。連續34年開展思想政治教師培訓，確保思政課教師每年接受10—12次培訓，參與培訓教師超2000人。深化校地協同育人模式，持續儲備優質思政教育人才，成功建立湖州師范學院—湖州中學專業學位研究生聯合培養基地，打造師生共研共訓實踐平臺。

雙輪驅動夯實德育教師基本功。注重“理論”與“實踐”雙重培養，夯實德育教師隊伍基本功。構建“賽訓結合”的培養體系，發揮班主任能力大賽、德育案例評選等競技平臺作用，積極開展新班主任筑基培訓、名班主任進階研修和班主任經驗成果共享等培訓研討活動，構建“示范引領—全員提升”的德育成長共同體。特邀多位德育專家，成立名班主任工作室，為班主任和德育導師等德育工作者的專業成長提供指導。推行心理育人能力提升計劃，針對班主任、德育工作者等關鍵群體，開展心理危機識別與干預管理專題培訓，年均參與人數超過400人。通過實施“專業指導+實踐鍛煉+協同發展”的培養模式，推動形成思政課教師與德育教師隊伍雙軌并行、協同發展的師資建設新態勢，為新時代“大思政課”建設提供了堅實的人才支持。

多方合作探索課程思政好模式。依托“湖畔研”品牌平臺，集合多方力量持續探索課程思政的落地模式。堅持示范引領，推動部分學校（單位）率先突破，通過構建課程思政教學資源庫、建立教師研訓長效機制、創新集體備課范式，形成具有示范效應的課程思政實施路徑。截至目前，已成功開發80余節課程思政相關教學課例。此外，通過市域教研共同體，組建由思政教研員、學科骨干教師、高校專家構成的指導團隊，探索構建課程思政育人體系，并在全市范圍內推進課程思政優秀案例遴選工作。2024年，累計征集涵蓋中小學各學段的優質課例近20節。

（陳建良 作者系浙江省湖州市教育局黨委書記、局長）

《人民教育》2025年第6期